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芜湖黄山中途惠耳:助助戴助听器儿童更好剖析

玩具珠

  让听障儿童感觉至周围世界的声音存在,这 是听障儿童利用残余听力,开始发声学语的关键的一步,您可以参考下面的方法尝试进行:准备三种以上,既能发出较大声响,又能感受其振动的发声物,如:收录机、玩具鼓、脸盆等。

  调整好助听器音量大小,以跟个有动作引起听障儿童的兴趣。播放一支节奏鲜明的曲子,您先做出聆听示范,以手示意孩子仔细听。

  几秒钟后,关上录音机,双手平摊示意声音消失。再打开,再关上,反复数次后结束。

  重新开启收录机,让孩子触摸其外壳,感受振动;关上收录机,示意孩子声音消失,振动也消失。

  让孩子自己开、关收录机,用手感受振动与振动消失。待孩子熟悉后,以鼓替代收录机,如法进行,直至听障儿童感受到声音现象的存在。

  良好的聆听习惯的建立,有助于听力医生准确地诊断出听障儿童的听力损失情况,及早验配好助听器中,更有助于听障儿童有声语言的早日习惯得。听障儿童的听习惯的建立,不是自然习得的,需要专门训练。您不妨采取下面的方法尝试进行:

  准备三种以上声响玩具或物品,如鼓、锣、哨等。父母示范。爸爸坐好,妈妈在背后敲鼓,听到声音后,爸爸举手示意听见。让孩子敲鼓。父母轮流示范。待孩子产生兴趣后,改换孩子聆听,妈妈在一旁指导。一旦孩子做对,及时给予鼓励。进行一段时间后,可更换声响物品按上述方法重新进行游戏,也可变成换游戏方式,如“听声音拨珠”或“穿珠”等。年龄较大的听障儿童,还可 进行“听话识图”或“听话复述”的游戏。

  帮助孩子理解声音是有意义的,有助于听障儿童早日理解和学习有声语言。 具体方法如下: 准备硬纸板一张,彩笔数支,松紧带三根。用以上材料作成小白兔、兔妈妈、大灰狼头饰各一。让孩子戴上小白兔头饰扮做“小白兔”,您戴上兔妈妈头饰扮做“兔妈妈”。示意孩子您要出门,告诉他听到敲门后就跑来看一看,如果是妈妈便开门,如果是大灰狼则立即跑开躲起来。要求听障儿童在没有听到敲门声时,不能开门,也不能去看。换上大灰狼头饰,敲门,待孩子观看时,做出张牙舞爪的动作,并示意听障儿童快藏起来,重复几次,换回兔妈妈头饰,敲门。待孩子看清并开门后与他一起做游戏。和孩子交换角色,重复进行。

  学会区分不同的声音有不同的意义,对于刚刚戴上助听器开始听话学语的孩子来说非常重要,您要帮助他尽早学会对不同的声音做出不同的反应。准备算盘珠或钮扣若干,小线一段,能发出较大声响的物品三件(如:玩具鼓、车铃、闹钟等)。让孩子看着您将算盘珠(或钮扣)一个个穿起来,做成“项链”。将三种声响的物品取出,示意孩子只有在听到某种声响(如鼓声)时,才能穿上一个珠子。让孩子背过身去,您或摁车铃,或击鼓,或打开闹钟,要求孩子做出正确的反应。重复上述过程,直至“项链”穿好后为止。年龄较大的孩子,可同时穿两条“项链”。以不同颜色或不同形状的钮扣、珠子为原料,要求听到不同的声响穿不同的“项链”。最后,要将穿好的“项链”作为奖品,给孩子戴上,以增强其学习的兴趣。

  准备积木一盒,玩具小狗、小猫、小公鸡(或相应图片)各一,骨头、小鱼、米粒若干。手持小动物,吸引孩子注意力,分别模仿小狗、小猫、小公鸡的叫声,让其边看边听,逐渐理解“汪汪”叫的是小狗,“喵喵”叫的是小猫,“喔喔”叫的是小公鸡。用积木建成一个饲养场,并隔成三种小动物的窝,让小孩子装扮成饲养员。模仿小动物的叫声,示意孩子小狗饿了,和孩子一起将骨头放入小狗窝中。现模仿小猫、小公鸡的叫声,重复上述过程。分别将小鱼、米粒放入他们的窝中。背过身去,模仿一种动物的叫声,问孩子能凭借听到地声音做出正确的反应为止。若孩子能模仿动物叫声,可以与他交换角色。待孩子熟悉上述玩法后,您还可以准备一些哭、笑、生病等表情图片,或字母、声调、单词卡片,进行听音识图练习。

  培养听觉定位能力,就是帮助孩子养成准确判断声音的方向与声源的能力。您可参照以下方法进行训练:

  准备孩子喜欢的玩具或苹果数个,录音机(或其他发声物)一个,手绢一块。父母示范,爸爸蒙上双眼,妈妈将录音机放在其前、后、左、右任一地方,将苹果(或玩具)放在他与录音机之间,伸手可及的地方。妈妈打开录音机,让他辨听方向,听准后伸手取苹果或玩具。让孩子认真观察你们的“游戏”,在明白了要求以后,让他和爸爸比比,看谁听得准,取得多,年龄较大的孩子,可将其双眼蒙住,进行“摸瞎子“游戏。让你根据声音,判断您的位置。

  听觉记忆能力的培养与提高,有利于听障儿童听觉概念的建立。准备玩具鼓或类似发声物一件,玩具小猫一只,小鱼若干条,将玩具猫放在孩子面前。听到一声放一条,听到两声就放两条。换用两种以上的声音,如鼓声、车铃声,要求孩子无论听到哪种声音,都按听到的次数作出反应。比如,先听到一次鼓声,后听到两次铃声,喂小猫三条鱼。

  对声音大小的感受能力,有利于听障儿童说话时对声音大小的自我调节,具体方法如下:

  准备玩具鼓或类似发声物一个硬纸一张,笔一支。将硬纸裁成宽1.5厘米,长5厘米的纸条15-20张备用,另备长宽适宜的纸条一张。示意孩子听到大声响,在硬纸条上画个大圆,听到小声响画个小圆。待孩子背向坐好,从其背后发出大小不同的声响,引导孩子按上述要求做出正确的反应。将画好的适当数量的硬纸条粘贴在长纸条上,作成头饰,给孩子戴在头上,以激发孩子的训练兴趣。待孩子熟悉后可改变发声物,重复进行。

  感受声音长短的训练,将为听障儿童感受声音的节奏做好准备。具体做法如下:准备玩具车一辆,闹钟或类似民声物一件,白纸一张。将白纸平铺于桌上,白纸上画两条直线代表道路,拐弯处画上小旗代表车站。将玩具车置于道路起点处。发出声响,引导孩子和您一同记住声响的时间,按声音持续时间长短,决定汽车开的站数。持续时间长,多开出几站,持续时间短,则少开出几站。示意孩子模仿您的动作,直至能独立操作为止。变换发声物(或发出长短不同的两个以上的语音如短音a-a-.长a-----)重复上述游戏。

  培养听障儿童辨听声音高低的能力将有助于其学习辨听和模仿声调。您不妨依下面的方法进行训练:准备口琴或类似民声物一件,木板一块,铁钉3-5个,纸环3个。将钉好铁钉的木板靠立在墙边。吹响口琴中央部分的一个音。让孩子注意听,并尽力记住,由您将一个纸杯挂在木板中间的铁钉上。吹响口琴最高的音,将另一个纸杯挂在最高的一个铁钉上;再吹响口琴最低的音,将最后一个纸杯挂在最低的一个铁钉上。吹响口琴中央部分的一个音,让孩子多听听几次,然后将纸杯套在木板中央的铁钉上。要求孩子听到更尖、更细的声音时,在中央上方的铁钉上挂纸杯。相反,则将纸杯挂在中央铁钉下方。待孩子熟悉后,可改用其他民声物重复练习。

  四声是汉语语言特点之一,训练孩子辨听四声,将有助于听障儿童有声语言的学习。具体方法如下:准备玩具车1辆,白纸1张,并按图画”跑道“。选择孩子熟悉的音,如”妈(ma)、”牙(ya)“、”打(da)“、爸(ba)、,要求包括一到四声。将选好的音发给孩子听,要求听到一声,将汽车从左向右开,听到二声向上开,听到三声向下再向上开,听到四声向下开。再选用孩子熟悉的词20-30个,要求孩子准确辨听,并反应出每个字音的声调。牛齡较大的孩子,可采用四声卡片,进行”听音找调“游戏。

  对听障儿童进行节奏感知能力的训练,有助于孩子对有声语言节奏的把握。准备录音机一台,结构简单、节奏明快的乐曲录音带一盘,两种以上儿童打击乐器(如碰钟、响板等)。父母示范,拍手模仿2/4或3/4节拍,让听障儿童听并模仿做动作(或拍手、跺脚、跳跃、用打击乐器,模仿打出节拍,如:啪-啪-啪....)。年龄较大的孩子可记住某些儿歌的节奏,要求在拍手模仿节奏的同时,发出相应节奏的语音。返回搜狐,查看更多

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本站文章于2019-10-05 07:57,互联网采集,如有侵权请发邮件联系我们,我们在第一时间删除。 转载请注明:芜湖黄山中途惠耳:助助戴助听器儿童更好剖析 玩具珠